在目前基于核心素养教学改革的背景下，确定地理学科能力的构成，评价学生的学科能力，并进一步以发展学科能力为目标进行教学诊断和教学改进是广大地理教师和教研人员面临的紧迫任务。本书在对北京市海淀、朝阳、丰台三区教学改进中大量调查数据分析的基础上，提出了一套从实践中得出的、可操作性强的方法，并给出多个案例。本书主要包括三部分：一是地理学科能力表现的研究，构建了地理学科能力指标体系和测评工具，并对中学阶段不同年级的学生进行调查测试，得出学生的能力水平。二是对地理学科能力影响因素的研究。三是基于学生学科能力表现及影响因素进行的教学改进研究。包括基于对学生的测试，进行教学诊断，开展主题教学设计；在课堂进行试讲，对学生、教师进行访谈或问卷调查基础上，进行教学改进指导；在课堂上正式讲，再对学生、教师进行访谈或问卷调查，进一步进行教学诊断，为今后的教学改进做准备。上述三部分研究各司其职，环环相扣，形成一个整体。在实践中，得到广大教师的好评。
