在高等教育发展的关注点从规模走向质量的同时，高等教育入学机会的关注点同样从普及程度转向优质高等教育的分配问题。弱势群体由于经济、文化、社会等资本弱势，在优质高等教育资源的获得方面可能遭遇某些制度性不公。如何破解这个难题？本书尝试以比较教育作为研究核心范式，以美国一流大学的招生政策作为分析视角，探讨高等教育强国―美国在优质高等教育分配问题中的冲突与演变。本书的解析重点是美国优质高等教育的内涵、主要招生理念的产生与发展、弱势群体优质高等教育机会的历史演变、校园多元化理论的影响、教育资助体系。以此为基础，本书探讨了我国弱势群体相对优势综合评价体系，尝试为我国的高考改革提供借鉴。
